[Exposition] Réseaux sociaux, où en êtes vous ? Quelques clés pour mieux maîtriser les réseaux au quotidien, CEMEA, s.d., 7 panneaux

Cette exposition présente les grandes thématiques développées lors des actions de prévention des usages à risque d’Internet auprès des collégiens et des lycéens, menées par les Ceméa et leur Pôle “Médias, éducation critique et engagement citoyen”. Elle a pour objectif de sensibiliser l’ensemble des jeunes et des adultes-parents aux usages des réseaux sociaux et favoriser les échanges avec l’équipe éducative, d’animation ou la famille. L’identité numérique, le respect de la vie privée, l’image de soi, la protection des données personnelles, les stratégies commerciales sont les sujets abordés et qui pourront être complétés sous forme d’ateliers d’expérimentation et des temps de débat. [Résumé Bib-Bop]

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[Jeu] Datak. Un jeu sur les données personnelles, Radio Television Suisse, Jeunes et médias, 2016

Le principe de Datak est le suivant : « Fraîchement engagé en tant que stagiaire par le maire d’une ville pour gérer les réseaux sociaux, vous êtes confronté à plusieurs dilemmes au quotidien. D’importantes décisions sont à prendre (de votre vie privée aux choix pour la collectivité), rythmées par un redoutable chrono et ponctuées de vidéos de youtubers ». Le jeu a pour objectif de sensibiliser le grand public sur les enjeux relatifs à la liberté sur le net et à la protection de la vie privée.

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[Mallette pédagogique] L’atelier Mi-fille, mi-face, Habilo Médias, 2015

Mi-fille, mi-face examine de nombreux problèmes auxquels les adolescentes de la 7^e à la 9^e année peuvent être confrontées lorsqu’elles utilisent les médias numériques – notamment les réseaux sociaux. Cet atelier, qui peut être organisé dans les milieux scolaires ou communautaires, comprend la vidéo Mi-fille, mi-face ainsi qu’un guide complet pour les formateurs. L’atelier, qui comprend aussi des discussions menées par des pairs leaders et des activités, porte principalement sur l’histoire d’une adolescente dans laquelle une photo d’elle est devenue virale. Alors que la protagoniste tente d’expliquer comment cette expérience l’a marquée, elle questionne plusieurs aspect du réseautage social qui sont très pertinents chez les adolescents : la tension entre la vie publique et la vie privée; les règles sociales et les attentes des autres sur comment on devrait – ou ne devrait pas – se représenter ou comment les autres nous représentent; et les médias sociaux comme extension et affirmation de la popularité et de l’inclusion. [Résumé éditeur]

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[Mallette pédagogique] Cyber@TIC’tudes, Centre local de promotion de la santé du Huy-Waremme, 2016

Cet outil a été conçu pour développer les compétences des jeunes en lien avec les nouvelles technologies. L’objectif est de favoriser l’acquisition de comportements responsables vis-à-vis des téléphones portables et des réseaux sociaux auprès des jeunes par le biais du théâtre impro. Les thèmes abordés dans cet outil sont : le droit à l’image, le cyberharcèlement, la cybersexualité, les réseaux sociaux, la sécurité des TIC (Technologies de l’Information et de la Communication), les jeux vidéo et en réseau et les attitudes positives des jeunes. Dans le cadre d’animations de prévention, il permet d’apporter des réponses aux questions que peuvent se poser les jeunes et leurs parents. Cet outil est à destination des jeunes à partir de 12 ans et des adultes. Il peut également être utilisé auprès de jeunes âgés de 10-12 ans ainsi que dans l’enseignement spécialisé sous réserve d’une adaptation et selon la maturité du groupe. Les animations peuvent être mises en place par tous les intervenants qui souhaitent travailler ces thématiques avec leur public. [Résumé Bib-Bop]

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[Mallette pédagogique] iRespect. Ressource pédagogique pour les jeunes concernant la vie privée en ligne, Child Focus, 2014

Ce kit pédagogique s’adresse aux élèves de 10 à 14 ans. Il peut également être utilisé dans l’enseignement spécialisé. Il a pour objectif de sensibiliser les jeunes à l’usage sûr, responsable et constructif des réseaux sociaux. Il se compose de dix fiches pédagogiques proposant des situations concrètes de la vie quotidienne des jeunes : secret et intimité, protéger son compte, alerte sur le net, internet et respect, internet et créativité, internet et les défis, E-réputation, information personnelle, cyber-harcèlement, information en ligne. Les vidéos associées, accessibles sur YouTube, sont interactives et proposent trois déroulement possibles. [Résumé Bib-Bop]

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[Matériel de démonstration] BRUYAS Dorie, Nos écrans et les enfants. Les grandes questions, Fréquences Ecoles, 2014

Ce poster-guide a pour objectif d’accompagner les parents et leurs enfants dans leurs relations aux écrans en favorisant la discussion. Il se présente sous la forme d’un poster de type “Questions-Réponses” à déplier. Il permet de voir en quoi les écrans influencent les enfants, donne quelques conseils et pistes d’action et de discussion. [Résumé Bib-Bop]

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[Ouvrage] Ressources pédagogiques en littératie numérique et médiatique, Habilo Médias, 2015

Pour le meilleur ou pour le pire, les médias et les technologies de communications jouent un rôle important dans la l’éducation de la santé physique et mentale chez les élèves. Le programme d’Éducation physique et santé de l’Ontario établit un point de départ pour aborder des discussions sur la santé et la littératie médiatique. Ce document rassemble différentes ressources pédagogiques accessibles en ligne sur le sujet. [Résumé éditeur]

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[Site internet] Surfer prudent, Action innoncence, 2011

L’association suisse, Action Innocence, a lancé en octobre 2011 le site SurferPrudent dont l’objectif est d’informer les jeunes sur les aspects positifs et négatifs de la navigation en ligne. La page d’accueil du site donne ainsi accès à huit grandes thématiques : réseaux sociaux, jeux, téléchargement, recherche d’informations, blogs, , tchats, téléphone portable et achats. Cette ressource représente également un réservoir d’informations non négligeable pour les adultes, les parents ainsi que les professionnels de l’éducation, de la santé et du social.

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[Vidéos] Série “La famille Tout-Ecran”. Saison 1 et 2, CLEMI, Réseau Canopé, CNAF, 2018

En partenariat avec le CLEMI et Réseau Canopé, la Caisse nationale des Allocations familiales (Cnaf) a donné vie à la « Famille Tout-Ecran » dans une série télévisée, diffusée sur les antennes de France télévisions depuis le 12 novembre. 15 épisodes, disponibles sur les sites du CLEMI et www.caf.fr ont été réalisés dans lesquels Myriam, Erwan et leurs trois enfants sont confrontés à une situation liée au numérique : fake news, rumeur, harcèlement, jeux vidéo…. Les écrans jouent un rôle central : ce sont eux qui délivrent les conseils sur les pratiques responsables. [Résumé éditeur]

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[Jeu] Les écrans, un temps pour tout, AFPA, 2019

Ce jeu permet de sensibiliser les parents de jeunes enfants (0-6 ans) à l’usage des écrans en famille. Il s’utilise dans le cadre de groupes de parole. Il permet d’évoquer 10 situations du quotidien dans lesquelles interviennent les écrans, de proposer des alternatives et d’informer sur les enjeux en termes de développement de l’enfant. [Résumé Bib-Bop]

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[Mallette pédagogique] Atelier Le réseau des parents : les médias sociaux et vos enfants, Habilo Médias, 2015

L’atelier Le réseau des parents vise à aider les parents à mieux comprendre la façon dont leurs enfants utilisent le réseautage social et à leur fournir des conseils et des outils pour les aider à minimiser les expériences négatives et à maximiser les occasions positives qu’offrent les médias sociaux. Les activités qui suivent l’atelier fournies dans le guide de l’atelier donnent aux parents l’occasion de réfléchir à ce qu’ils ont appris dans la présentation et de miser sur ces nouvelles connaissances. L’atelier est conçu pour être présenté dans une école ou dans un milieu communautaire en tant qu’événement autonome ou en accompagnement de l’atelier Te respecter et respecter les autres en ligne pour les adolescents. [Résumé éditeur]

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[Matériel de démonstration] BRUYAS Dorie, Nos écrans et les enfants. Les grandes questions, Fréquences Ecoles, 2014

Ce poster-guide a pour objectif d’accompagner les parents et leurs enfants dans leurs relations aux écrans en favorisant la discussion. Il se présente sous la forme d’un poster de type “Questions-Réponses” à déplier. Il permet de voir en quoi les écrans influencent les enfants, donne quelques conseils et pistes d’action et de discussion. [Résumé Bib-Bop]

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[Ouvrage] Avec les écrans, comment je m’y prends ? Témoignages et repères sur l’usage des écrans, Mairie de Toulouse, 2017-09, 26 p.

Ce livret a été réalisé par la Mairie de Toulouse avec des parents, adolescents et professionnels des quartiers Bagatelle, la Faourette et les Arènes de Toulouse. Destiné principalement aux parents, il a pour objectif de leur permettre d’être bien informés pour faire des choix éclairés en matière d’éducation aux écrans. Agrémenté de quizz permettant au lecteur de faire le point sur ses connaissances en début et fin de lecture, le document donne dans un premier temps quelques repères généraux sur les écrans et indique leurs effets sur l’Homme. Il explique ensuite comment naviguer sur internet en sécurité, ce qu’il est possible de faire “ensemble” devant les écrans, que faire sans écran et enfin, précise quel est l’intérêt de parler de ce que l’on fait devant les écrans. [Résumé Bib-Bop]

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[Site internet] PédaGoJeux.fr, programme Ambassadeurs, s.d.

Site internet à destination des parents proposant des clés de compréhension pour mieux appréhender l’univers du jeu vidéo. Ce collectif réunit des acteurs associatifs, des spécialistes de la protection des mineurs et de la famille, des institutions publiques et des acteurs du jeu vidéo. Son objectif annoncé est de favoriser une pratique sereine des jeux
vidéo.

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[Exposition] TISSERON Serge, 3-6-9-12. Apprivoiser les écrans et grandir. Les affiches, Erès, 2019, 12 affiches

Ce lot de 12 affiches présente les balises du 3-6-9-12 établies par Serge Tisseron à destination des parents et des pédagogues. Ces affiches illustrent, les balises pour découvrir à petits pas les usages des écrans, selon les âges successifs du développement de l’enfant : éviter de mettre un enfant de moins de 3 ans devant les écrans, ne pas offrir une console de jeu personnelle avant 6 ans, entre 9 et 11 ans accompagner l’enfant sur internet, à partir de 12 ans ne pas le laisser se connecter de façon illimitée. L’objectif est de donner aux parents, aux éducateurs, aux pédagogues des repères pour accompagner et favoriser le bon usage des écrans et d’apprendre ainsi aux enfants à s’auto-gérer et s’auto-protéger. Les affiches sont éditées en plusieurs langues (français, anglais, arabe, italien, allemand, turc, albanais, japonais, portugais, corse, espagnol, vietnamien). Cet outil propose également un flyer pouvant être décliné en exposition.  [Résumé Bib-Bop]

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[Jeu] Télé, ordi, tablette, téléphone… Tim et Lila nous questionnent, Réseau parentalité 62, 2016

Jeu qui pose la question des écrans au sein de la famille. Comment les éviter, éviter les conflits et les dangers ? Inspirées de la règle “3-6-9-12” de Serge Tisseron, ces questions-réponses permettent de mieux cerner quel usage adopter en fonction de l’âge de l’enfant. [Résumé Bib-Bop]

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[Mallette pédagogique] Les écrans et nous, Mutualité française Normandie, 2017

Ce dossier pédagogique sensibilise sur la présence des écrans dans la vie courante. Conçu pour les familles, il compare les attitudes et habitudes des familles Agogo et Patro. Le but est de questionner les familles sur leur utilisation des écrans, afin de limiter le temps d’exposition des enfants. [Résumé Bib-Bop]

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[Site internet] Surfer prudent, Action innoncence, 2011

L’association suisse, Action Innocence, a lancé en octobre 2011 le site SurferPrudent dont l’objectif est d’informer les jeunes sur les aspects positifs et négatifs de la navigation en ligne. La page d’accueil du site donne ainsi accès à huit grandes thématiques : réseaux sociaux, jeux, téléchargement, recherche d’informations, blogs, , tchats, téléphone portable et achats. Cette ressource représente également un réservoir d’informations non négligeable pour les adultes, les parents ainsi que les professionnels de l’éducation, de la santé et du social.

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[Mallette pédagogique] CriTIC. Regard sur les technologies de l’information et de la communication, Culture et santé, 2018

Cet outil permet d’explorer, à travers des cartes illustrées, les mécanismes à l’œuvre derrière l’omniprésence des technologies de l’information et de la communication, de pointer les changements qu’elles produisent au quotidien dans la façon de se comporter et de voir le monde. [Résumé Bib-Bop]

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[Vidéos] Série “La famille Tout-Ecran”. Saison 1 et 2, CLEMI, Réseau Canopé, CNAF, 2018

En partenariat avec le CLEMI et Réseau Canopé, la Caisse nationale des Allocations familiales (Cnaf) a donné vie à la « Famille Tout-Ecran » dans une série télévisée, diffusée sur les antennes de France télévisions depuis le 12 novembre. 15 épisodes, disponibles sur les sites du CLEMI et www.caf.fr ont été réalisés dans lesquels Myriam, Erwan et leurs trois enfants sont confrontés à une situation liée au numérique : fake news, rumeur, harcèlement, jeux vidéo…. Les écrans jouent un rôle central : ce sont eux qui délivrent les conseils sur les pratiques responsables. [Résumé éditeur]

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Si vous souhaitez en savoir davantage sur l’éducation aux écrans et aux médias, une page de notre sitothèque thématique y est consacrée. Elle vous donne accès à des sources d’information fiables sur le sujet (sites internet, dossiers en ligne).

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Aujourd’hui, internet et les réseaux sociaux consituent un intermédiaire “banal” à la communcation et aux relations entre êtres humains, notamment dans les relations affectives et sexuelles. L’outilthèque numérique de DOCcitanie propose une page consacrée à cette dernière thématique.

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