Promouvoir la santé mentale des adolescents dans une société en crise – état des lieux, diagnostic, repérage et pistes d’orientation
Consultez le dossier de connaissance réalisé par Emilie BEC à l’occasion de la Journée d’Echanges Régionale (JER) sur la promotion de la santé mentale des adolescents en période de crise.
Cette journée d’échange s’est déroulée le jeudi 17 novembre 2022, au Conseil départemental de l’Aude (Carcassonne). Cette journée a été organisée par l’Ireps Occitanie dans le cadre du Dispositif Régional d’Appui en Prévention et Promotion de la Santé (DRAPPS) Occitanie, avec le soutien de l’ARS Occitanie.
Prévenir les conduites à risques chez les jeunes : tabac, alcool, cannabis
L’adolescence une période d’intégration dans le cercle des pairs et de prise de distance vis-à-vis des parents. Les adolescents se révèlent peu sensibles aux risques sanitaires à long terme. Les jeunes sont également plus influençables et sensibles aux stratégies publicitaires des industriels. Mieux connaître les comportements de santé des jeunes permet de mieux identifier les risques et favoriser l’information et l’accompagnement des adolescents dans cette période de transition. Cette bibliographie, réalisée dans le cadre des matinales du DRAPPS, valorise une sélection de références sur la prévention des conduites à risque chez les jeunes. Elle commence par proposer des références générales sur les conduites à risque puis s’intéresse davantage aux conduites addictives et particulièrement au tabac, au cannabis et à l’alcool.
Réduire la souffrance psychique des populations en situation de précarité
Cette bibliographie, réalisée dans le cadre des matinales de la recherche du DRAPPS, propose une sélection de références sur la souffrance psychique des populations en situation de précarité. Elle commence par présenter des données de cadrage sur le sujet avant d’indiquer les politiques publiques et recommandations en vigueur. Elle termine avec des exemples de prises en charge et des initiatives de terrain.
La violence chez les jeunes
Cette bibliographie, réalisée dans le cadre du DRAPPS, Dispositif régional d’appui en prévention et promotion de la santé piloté par l’ARS, propose une sélection de références sur « la violence chez les jeunes ». Elle présente des données de cadrage puis s’intéresse aux violences sexistes et sexuelles. Elle valorise aussi les programmes et actions mis en place sur le terrain afin de prévenir la violence chez les jeunes. Pour rappel, une bibliographie spécifique sur le cyberharcèlement chez les jeunes, réalisée en 2019, est toujours disponible. Les documents sont accessibles directement en ligne ou sur demande. Ils sont présentés par date de publication : du plus récents au plus anciens.
Puberté(s) précoce(s) et perturbateurs endocriniens
Consultez le dossier de connaissance réalisé par Emilie BEC à l’occasion de la Journée d’Echanges Régionale (JER) sur le thème des Puberté(s) précoce(s) et des perturbateurs endocriniens.
Cette journée d’échange se déroulera le mardi 23 novembre 2021, en webconférence sur la plateforme Zoom. Cette webconférence sera découpée en 3 axes : Comprendre, repérer et prévenir les pubertés précoces. Cette journée a été organisée par l’Ireps Occitanie dans le cadre du Dispositif Régional d’Appui en Prévention et Promotion de la Santé (DRAPPS) Occitanie, avec le soutien de l’ARS Occitanie.
Cyberharcèlement chez les jeunes
Cette bibliographie, réalisée dans le cadre des matinales de la recherche organisées par le DRAPPS, propose une sélection une sélection de références sur “le cyber-harcèlement chez les jeunes”. Elle commence par poser le cadre légal et rappeler les lois en vigueur avant de fournir des références récentes et proposer ensuite des exemples d’actions et des outils aidant à la prévention.
Recherche interventionnelle en santé des populations
La recherche interventionnelle en santé des populations (RISP) se définit comme l’utilisation des méthodes scientifiques pour produire des connaissances concernant les interventions, les programmes et les politiques, provenant du secteur de la santé ou d’un autre secteur, dont l’objectif est d’avoir un impact favorable sur les déterminants sociaux, culturels et environnementaux de la santé dans une population et de réduire les facteurs de risque des maladies dans cette population. Cette bibliographie, réalisée dans le cadre du DRAPPS, commence par proposer des références générales sur la recherche interventionnelle en santé publique, puis présente des ressources sur la recherche interventionnelle en promotion de la santé et termine en valorisant des expériences et programmes mis en place.
Une infographie a également été réalisée pour accompagner cette bibliographie.
Périnatalité & Santé environnementale : Sensibiliser et outiller les professionnels aux risques environnementaux et aux bonnes pratiques quotidiennes
Consultez le dossier de connaissance réalisé par Emilie BEC à l’occasion de la Journée d’Echanges Régionale (JER) sur le thème de la Périnatalité et de la Santé Environnement.
Cette journée d’échange s’est déroulée entre les mois de Novembre et Décembre 2020, à travers 5 Séquences pédagogiques proposées en visioconférence sur la plateforme Zoom. Ces séquences pédagogiques ont été organisées par l’Ireps Occitanie dans le cadre du Dispositif Régional d’Appui en Prévention et Promotion de la Santé (Drapps), avec le soutien de l’ARS et du Conseil Départemental de l’Aude.
Evaluer son projet en promotion pour la santé
L’évaluation est définie comme une démarche, un processus, un moyen permettant de mesurer, de juger de connaître, d’améliorer et de décider de la valeur, de l’efficacité ou de la qualité d’une action. Elle est désormais devenue une pratique incontournable en éducation et promotion de la santé. Pourtant, elle peut susciter encore des réticences car elle peut apparaître comme complexe et questionne la qualité de l’intervention. Exercice continu qui se réfléchit en amont de l’intervention, externe ou interne, le travail évaluatif doit se soumettre à un questionnement préalable : évaluer, pourquoi ? quoi ? avec qui ? pour qui ? pour quoi faire ? comment ? L’explicitation des objectifs, la définition du champ de l’évaluation, la clarification du questionnement et la définition des modalités de travail sont des épreuves obligatoires. Il s’agit de rendre explicite ce qui ne l’est pas. Cette réflexion initiale doit permettre de s’entendre sur l’utilisation de cette évaluation, les questions à poser et les critères de jugement. En effet, ce choix n’est pas neutre et relève d’un acte collectif qui engage l’ensemble de la démarche. En plus de montrer l’efficacité des interventions, l’évaluation vise aussi à améliorer les pratiques, appuyer des revendications, faire reconnaitre un secteur d’intervention, redonner du sens et une légitimité aux pratiques, assurer la continuité des programmes, favoriser une meilleure utilisation des fonds publics, améliorer le pilotage et la visibilité des politiques de promotion de la santé.Cette bibliographie propose une sélection de références sur la thématique de l’évaluation. Elle commence par présenter des références méthodologiques sur la construction de projet en promotion de la santé et plus précisément sur l’évaluation. Elle propose ensuite des données sur l’évaluation d’impact en santé (EIS) avant de valoriser des exemples concrets d’évaluation d’actions et de programmes mis en place sur le terrain.
Développement des compétences psychosociales à l’école
Le développement des compétences psychosociales contribue pleinement à l’amélioration de la santé et du bien-être de la population. Il augmente la capacité des personnes à participer à la société et contribue à réduire les problèmes de santé et d’inégalités sociales. Le développement des compétences sociales et émotionnelles a été défini comme le processus d’acquisition d’un ensemble d’aptitudes ou de compétences à reconnaître et à gérer des émotions, fixer et atteindre des objectifs positifs, apprécier les perspectives des autres, établir et maintenir des relations positives, prendre des décisions responsables et à gérer des situations interpersonnelles de manière constructive. Cinq compétences clés ont été identifiées : la conscience de soi, la gestion de soi-même, la conscience sociale, les compétences relationnelles, et la prise de décision responsable. Cette bibliographie, réalisée dans le cadre des matinales du DRAPPS, valorise une sélection de références sur le développement des compétences chez les jeunes à l’école. Elle commence par proposer des références générales sur les compétences psychosociales puis s’intéresse à la question de la promotion de la santé dans les écoles et termine en présentant des références permettant de développer les compétences psychosociales dans le cadre scolaire.