Inégalités sociales et territoriales de santé (ISTS): Comment les prendre en compte et les évaluer ?
Inégalités sociales et territoriales de santé (ISTS): Comment les prendre en compte et les évaluer ? Dossier de connaissances
La Mallette OLI : sommeil, écrans et émotions
Cette mallette pédagogique permet de travailler sur les rythmes de vie : sommeil, écrans et émotions, auprès d’enfants de 4 à 6 ans et de leurs parents, en s’appuyant sur le développement des compétences psychosociales. Elle propose 14 séances d’animation pour les enfants et 7 séances à destination des parents. Basé sur une approche de santé globale et positive, l’outil s’inscrit dans une démarche participative, réflexive et interactive. Chaque séance, décrite avec précision, facilite la prise en main : le temps estimé pour la séance, les objectifs visés, les compétences psychosociales (CPS) développées, les outils de la mallette à utiliser, le matériel nécessaire, le déroulé de séance ainsi que, selon la séance, un défi à faire avec les parents et/ou un « p’tit conseil ». Les séances peuvent être menées indépendamment les unes des autres mais il est conseillé de les mettre en lien. [Résumé Bib-Bop]
Promouvoir l’activité physique dans les territoires. Dossier de connaissances
Réalisé par l’Ireps Occitanie, ce dossier fait partie des projets inclus dans la convention 2020 de la Fnes avec Santé publique France. Il intègre la collection Fnes D-CoDé Santé, de la connaissance à la décision en santé publique et promotion de la santé, à destination des décideurs (élus, ARS, collectivités territoriales…) et initiée en 2019. Vous y trouverez : des points clés pour les décideurs, une introduction contextualisée, des données de la science et de l’expérience, des principes d’action et d’intervention, une conclusion et des perspectives ainsi que des ressources bibliographiques de référence.
Sang tabou ! Sang Tabou à jouer avec ou sans règles !
Ce jeu de cartes s’adresse à tout public à partir de 11 ans. L’objectif est de briser les tabous autour des menstruations en approfondissant les connaissances. Le but du jeu est de constituer un cycle menstruel, et de répondre à des cartes quiz autour des règles. [Résumé Bib-Bop]
Vie affective et sexuelle de l’adolescente en situation de handicap mental. A travers le regard des parents…
Cet ouvrage s’intéresse aux questionnements que peuvent se poser les parents concernant la vie affective et sexuelle de leurs adolescentes en situation de handicap mental. Afin d’apporter des réponses à ces questions, l’autrice, sage-femme dans une maternité de niveau 3, a mené une enquête qualitative auprès de parents ordinaires ayant une adolescente porteuse de déficiences intellectuelles au sein d’une institution. Cet ouvrage recontextualise, dans le premier chapitre, l’évolution historique, sociétale, et politique de la définition et de la classification du handicap et de la maladie mentale en France, de l’accès aux soins, de la sexualité, du passage à l’adolescence des personnes en situation de handicap mental. Le chapitre deux restitue le ressenti des parents vis-à-vis de l’affect et de la sexualité de leurs filles. La contraception, le consentement et les violences sexuelles sont également abordés. Le chapitre trois soulève les risques liés à Internet et aux réseaux sociaux auprès de ces jeunes vulnérables, source d’inquiétude et d’insécurité pour les parents. Les chapitres 4 et 5 abordent les difficultés et les réponses des parents concernant les demandes d’indépendance, d’inclusion sociale de leurs enfants et de communication auxquels sont confrontés les parents d’adolescentes en situation de handicap mental.